在瓮安五中教学楼二楼最东面的办公室，总有一盏灯常常最后熄灭。这盏灯的主人，是该校物理教师、班主任张平先。

  同事们谈及张平先，评价最多的一句话便是：“张老师手上有活，心里有学生。”

  在作业批改上，她有着独有的坚持，不同于常规的打勾画叉，她总要在错题旁边写几个字：“公式记反了”“单位呢”“想一想浮力和重力谁大”，精准点出问题所在。有时候一道题，她拿笔在草稿纸上一遍又一遍画图讲，直到学生完全弄懂才作罢。课间十分钟，午休半小时，她的办公桌旁边总围着两三个孩子。有人说她太较真，她说：“初中物理本来就难，我不帮孩子们打好基础，他们就真跟不上了。”

  课堂之上，张平先的教学灵动鲜活。她目光时刻关注着每一位学生，谁走神了、打瞌睡了，她轻轻走过去敲一下桌子，也不骂，学生自己就回过神来了。讲浮力，她拿鸡蛋和盐水做实验；讲电路，她让学生自己动手接小灯泡。她说物理不是背出来的，是“玩”出来的。

  对待学生，张平先最看重的就是公平。班上评先进、分任务，不看分数看表现。成绩好的学生迟到了，照样按班规站着说明原因；平时调皮的学生做了好事，她也认真在全班表扬。她从不给学生贴标签、翻旧账，孩子们心里有杆秤，知道张老师就是“公道”。

  教育路上，张平先从不放弃任何一名学生。班上的小杨从小跟着姨婆生活，八年级时一度厌学，成绩掉到两百多分。张老师找他谈心，他不说话；找家长，家长说“管不了”。遇到这样的情况，张老师没有轻言放弃。她不再追着小杨谈心说教，而是换了一种办法：每天上课多关注他，作业本上多写一句“今天字写得好”“这道题思路对了”。放学的时候，她开车绕一段路送他回家，车上不说学习，就说“今天食堂的菜怎么样”“你家门口那棵树开花了”。就这么一天一天地，将点滴关爱融入孩子成长的每一个细节。

  三个月后，小杨逐渐开朗，主动问物理题。九年级最后三个月，他从两百多分冲到五百多分，考上了高中。后来上了大学，他给张老师发信息：“如果早点遇到您，我一定会更好。”

  带毕业班那年，每天早自习，张老师都是第一个来到教室，在黑板上写下“再坚持一下”“星光不负赶路人”等励志话语，为学生注入奋进力量。午休的时候，张老师办公室的门从来不关，生怕错过前来请教问题的学生；晚自习结束后，她就坐在讲台边上备课，直至最后一名学生离校才离开。她说：“我这样做只想让学生知道，我不是站在讲台上管他们的人，是和他们同行的人。”

  在家校沟通中，张平先同样用心用情、务实高效。与家长交流时，她先肯定孩子的闪光点，然后再说孩子哪里做得不够，最后给出具体可行的建议。针对外出打工的家长，她定期发送孩子在校的生活、学习照片，缓解家长牵挂。家长会上，她从不讲大道理，全是干货：这学期要背几个公式，哪个章节容易卡住，孩子在家里要常做哪些事……开完会，家长对她竖起大拇指：“这个老师很实在！”

  近十年躬耕教坛，张平先始终坚守初心，每天早到一点、晚走一点，多写一行批注、多暖一颗童心。她坦言：“教育没什么秘诀，就是把每个孩子放在心上，把每件小事做好。”

  平凡岗位，不凡坚守。瓮安五中二楼那盏常亮的灯，是责任的象征，是温暖的陪伴，更是张平先老师用热爱与坚守，为一届又一届学子照亮的成长之路。